COVID-19 sürecinde, yüz yüze eğitimden online eğitime geçiş sürecinde oluşan öğrenme kayıpları konusunda kamuoyunun dikkati daha çok K-12’ye yoğunlaştı ancak işin bir de yükseköğretim kısmı var. COVID-19 salgını 2020 yılında milyonlarca üniversite öğrencisini evlerine gönderdi, uzaktan öğretime geçiş zorunlu oldu. Yeni akademik yıl başlarken Türkiye’de de pek çok üniversite öğrencileri kampüse davet ediyor ancak belirsizlikler devam ediyor, endişelerin kaynağında düşük aşılama oranları ve özellikle yeni COVID varyantları yer alıyor. Üniversitelerde eğitimin büyük ölçüde hibrit şekilde götürüleceği, yani uzaktan öğretim ile yüz yüze eğitimin bir arada götürüleceği anlaşılıyor. Örneğin Anadolu Üniversitesi, 4 Ekim 2021 tarihinde başlayacak olan eğitim yılında derslerin “hibrit”; yüz yüze ve uzaktan şeklinde yapılmasının planlandığını açıkladı. Diğer yandan İstanbul Teknik Üniversitesi, bünyesinde bulunan yurtlarda barınabilmek için aşı zorunluluğu getirdi. Buna göre 2020 yılında YKS sonuçlarına göre İTÜ’ye yerleşen ve İTÜ yurtlarında kalmak isteyen öğrencilerden yurtlara yerleşim aşamasında e-Nabız üzerinden alınmış barkotlu “Aşı Kartı” sunmaları gerekiyor.
Öğrenme kaybı meselesi…
Tüm bu belirsizlikler devam ederken milyonlarca öğrenci yeniden kendisini çevrimiçi derslerle boğuşurken bulabilir. O halde COVID-19 sürecine yükseköğretim açısından bakmak zorunluluğu doğuyor. Yükseköğretimde öğrenme kayıpları ne durumda? Bu konuya ilişkin çalışma var mı? Üniversite öğrencileri bu geçiş sürecinden nasıl etkilendiler? The Brookings Institution blogunda bu konuya ilişkin yeni bir makale yayınlandı. Farklı ülkelerde yapılan akademik araştırma sonuçlarının yer aldığı makalede konuya ışık tutuluyor. Genel olarak bakıldığında çevrim içi derslerde öğrenciler yüz yüze derslere göre daha kötü performans sergiliyorlar ancak diğer başka çalışmalar da çevrim içi öğrenmenin pozitif etkileri olduğunu ortaya koyuyor. Araştırmalara göre çevrim içi dersler özellikle erkekler ve akademik olarak daha az hazırlıklı öğrenciler üzerinde negatif etkiye neden oluyor. Örneğin Kolombiya’da öğrencilerin mezun olurken girmek zorunda oldukları sınav sonuçlarına göre yapılan yakın tarihli bir makaleye göre lisans öğrencileri, Matematik, Okuma, Yazma ve İngilizce dahil olmak üzere tüm test alanlarında; kampüste yüz yüze eğitim alan akranlarına göre daha kötü performans sergilediler. Bu ve bunun gibi; uluslararası yazında farklı ülkeler için yapılan akademik çalışmalar mevcut. İlgisi için bağlantısını vereceğim adreste pek çok akademik araştırmadan alıntılar yapılarak online eğitimin yükseköğretimde öğrencileri nasıl etkilediğine dair araştırma sonuçlarına ulaşılabilir.
İlgilisi için:
http://How does virtual learning impact students in higher education?
bifayn 
Yorum bırakın