bifayn

2006’dan 2015’e geçen dokuz yılda, OECD ülkeleri genelinde ortalama olarak çevre problemleri hakkında bilgili* ya da oldukça bilgili** olduğunu ifaden eden öğrencilerin oranı kısmen arttı

Gezegenimizin kırılgan sağlığı insan yapımı felaketlerle zarar görmeye devam ediyor. Mercan kayalıkları daha fazla tehlike altında, küresel sıcaklıklar artıyor, buzullar eriyor, deniz seviyesi 3 santimetre yükseldi, okyanuslarda çöp birikmeye devam ediyor. Hükümetler, Paris İklim Konferansı gibi uluslararası girişimler yoluyla çevreyi koruma çabalarını koordine etmeye çalışıyorlar… Peki ya öğrenciler? Birleşmiş Milletler İklim Zirvesi’nde yaptığı konuşma ile dünya gündemine oturan 16 yaşındaki İsveçli iklim aktivisti Greta Thunberg gibi öğrenciler, giderek artan çevresel sorunların farkındalar mı? Dünyanın geleceği hakkında daha iyimser mi oldular? Hangi ülkede öğrenciler çevreye daha duyarlı? İşte yanıtı …

PISA, 15 yaş grubu öğrencilere su kıtlığı, nükleer atıklar, hava kirliliği gibi çevresel konularda ne kadar bilgi sahibi olduklarını sordu. Buna göre 2006’dan 2015’e geçen dokuz yılda, OECD ülkeleri genelinde ortalama olarak çevre problemleri hakkında bilgili* ya da oldukça bilgili** olduğunu ifaden eden öğrencilerin oranı kısmen arttı. Örneğin atmosferdeki sera gazlarının artışı hakkında bilgi sahibi olduğunu belirten öğrencilerin oranı 2006 yılında yüzde 57 iken, bu 2015 yılında yüzde 64’e kadar çıktı. Benzer yüzde puan artışı öğrencilere genetiği değiştirilmiş organizmaların kullanımı sorulduğunda da gözlendi. Çevresel bilincin gelişmesi konusundaki tüm bu genel iyileşme büyük ölçüde İsrail, Meksika, Portekiz ve Türkiye’de çevre sorunları hakkında bilgili olduğunu ifade eden öğrencilerin artışından kaynaklandı. Aynı artışlar OECD’nin partner ülkeleri Tunus, Endonezya ve Katar’da gözlendi. Bu arada çevresel farkındalık, kısmi olarak, Avusturya, Çek Cumhuriyeti, Hong Kong (Çin), İtalya, Japonya ve Hollanda’da kötüye gitti, zarar gördü. Tüm bu iyileşmelere karşın çevresel farkındalıkları artan aynı öğrenciler çözüm için olumlu bakış açısına sahip olmadıklarını belirttiler. Buna göre 2015 yılında 15 yaş grubundaki öğrenciler 2006 yılındaki akranlarına göre, nükleer atıklar, hava kirliliği, ormanların korunması gibi çevresel sorunların çözümleri için sadece biraz daha fazla optimistler ve temiz su kaynaklarına erişim konusunda daha kötümserler.

(Bilgiliyim*=Bu konuda bilgi sahibiyim ve genel olarak açıklayabilirim. Oldukça bilgiliyim**= Bu konuya aşinayım ve çok iyi derecede açıklayabilirim.)